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宾夕法尼亚州立大学风景园林专业 08.10.2015
宾夕法尼亚州立大学风景园林专业
本科课程设置的特色与借鉴
Characteristics and Reflections of the Undergraduate Courses Arrangement of the Landscape Architecture Major in Pennsylvania State University
许晓青 赵智聪 廖凌云
XU Xiao-qing  ZHAO Zhi-cong  LIAO Ling-yun
摘要:应对国内目前较为缺乏的美国本科课程体系研究和国内风景园林教学课程设置的问题,以宾夕法尼亚州立大学(简称PSU)的风景园林本科课程为研究对象,通过内容分析法、比较研究法、实地调研和访谈等方法分析了课程设置中不同类型的课程所占比例,总结出PSU风景园林本科教育课程设置重视自然和人文社会科学基础知识教育、重视写作与演讲能力培养,以及课程设置循序渐进、构成序列,基础课程与设计课设置形成紧密联系4方面的特点,最后简要分析了教学方式多样化的特点。通过对课程设置的分析,提出对我国风景园林本科课程设置的借鉴经验。
关键词:风景园林教育;本科;课程设置;专业教育
Abstract: Facing the problem of the lack of American undergraduate curriculum system research and landscape architecture education curriculum arrangement in China, this study takes Landscape Architecture undergraduate curriculum of the Pennsylvania State University (PSU) as a research objective and analyzes the proportion of courses in different types of curriculums through the methods of content analysis, comparative research, investigation and interview. This paper concludes that curriculum arrangement of undergraduate education for Landscape Architecture major in PSU has four characters, which are: emphasis on basic education about the natural and social sciences, emphasis on training of writing and presentation skills, graduation and sequence of curriculum, as well as close connection between design studies and basic curriculums. At the end, this paper makes a brief analysis of the characteristics of diverse teaching methods. Through analysis of the curriculum arrangement, it is expected to be helpful for the development of Chinese landscape architecture undergraduate curriculum arrangement.
Key words: Landscape Architecture Education; Undergraduate; Course Arrangement; Professional Education
1前言
随着风景园林学成为我国110个一级学科之一,对国外风景园林教育的研究需求日益增长。目前我国已有184所高校设立风景园林专业,并且以每年10-15%的速度递增,虽然发展迅速,但依然存在诸多问题。纵观国内风景园林学本科课程设置,主要存在以下4方面的问题:一、自然科学及人文社会的基础课程不足。二、缺乏综合性、多学科、全尺度的专业技能培训。三、专业课缺少延续性,周期短。四,缺少风景园林理论前沿课程,理论课教学存在内容滞后、教学方式单一、理论与工程实践脱离等问题。21世纪初中国需要能够全面做出环境、文化、城市、社会、经济和精神贡献的风景园林学,其目标是为人类营造兼具“生产性”、“生活型”、“生态型” 和“精神性”的风景园林地境。[1]因此在课程设置方面需要培养学生上述意识和技能。
美国风景园林教育一直是备受学界关注的热点话题。以“美国”、“风景园林”、“景观”、“教育”为关键词在中国知网、硕士和博士论文数据库中进行检索并进行初步筛选可知,国内约有40余篇文献从不同角度介绍和分析国外风景园林教育,其中关注点为美国的有14篇。目前国内对于美国本科风景园林课程设置研究尚少,针对课程体系的研究仅有1篇,多数关于课程设置的研究都是教学方式、学位体系、教学内容等综合研究,缺乏对课程设置本身较为深入的介绍和研究[2-4]。本文从课程设置入手,对宾夕法尼亚州立大学(Pennsylvania State University,以下简称PSU)风景园林课程设置中的设计课、基础课,课程间的协作关系等方面进行较为深入的分析,为解决我国本科课程设置存在的问题提供借鉴。(未完待续)
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